कुलसुम खातून, एक आठ वर्षीय लड़की, 25 सितंबर, 2025 को बांग्लादेश के पबना के भंगुरा क्षेत्र में शिधुलाई स्वनिर्वर संगठन नामक एक गैर सरकारी संगठन द्वारा नाव पर बनाए गए एक तैरते हुए स्कूल में कक्षा में भाग लेते हुए नोट्स ले रही है। REUTERS
भांगुरा, बांग्लादेश, 7 अक्टूबर (रायटर) – बांग्लादेश के बाढ़-ग्रस्त क्षेत्रों में, सौर ऊर्जा से चलने वाले “फ्लोटिंग स्कूल” यह सुनिश्चित करते हैं कि जब पानी बढ़ने से सड़कें और गांव कट जाएं, तो बच्चे अपनी कक्षाएं न छोड़ें।
उनमें से एक 10 वर्षीय सफीकुल इस्लाम है।
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हर सुबह, वह पश्चिमी बांग्लादेश के भांगुरा में बाढ़ग्रस्त अपने गांव के किनारे पर सौर ऊर्जा से चलने वाली कक्षा का इंतजार करते हैं, जो सीधे उनके दरवाजे तक पहुंचती है।
उनका घर चालन बील में स्थित है, जो 26 वर्ग किलोमीटर (10 वर्ग मील) में फैला एक आर्द्रभूमि क्षेत्र है, जहां मौसमी बाढ़ के कारण अक्सर सड़कें कट जाती हैं और पूरे के पूरे गांव जलमग्न हो जाते हैं।
लेकिन इस्लाम और सैकड़ों अन्य बच्चों के लिए, शिक्षा एक अधूरी चीज़ है। 2002 में आर्किटेक्ट मोहम्मद रेज़वान द्वारा अपनी छात्रवृत्ति राशि के 500 डॉलर से शुरू की गई यह पहल, अब एक गैर-लाभकारी संस्था शिधुलाई स्वनिर्वर संस्था (एसएसएस) द्वारा संचालित एक राष्ट्रव्यापी मॉडल बन गई है।
अब, 100 से ज़्यादा नावें स्कूलों, पुस्तकालयों और क्लीनिकों के रूप में काम कर रही हैं। इस परियोजना ने 22,000 से ज़्यादा छात्रों को शिक्षित किया है और अपने काम के लिए इस साल यूनेस्को साक्षरता कन्फ्यूशियस पुरस्कार जीता है।
चालन बील में लगभग दो दर्जन नावें कक्षाओं के रूप में काम करती हैं, जो सप्ताह में छह दिन नदी किनारे के गांवों का दौरा करती हैं।
स्कूल की नावें स्थानीय लकड़ी से बनी हैं और उनमें बेंच, ब्लैकबोर्ड और किताबों की अलमारियाँ लगी हैं। सौर पैनलों से बिजली की रोशनी और कंप्यूटर चलते हैं।
एसएसएस के वरिष्ठ प्रबंधक मधुसूदन करमाकर ने कहा, “फ़िलहाल, हमारे 26 नाव स्कूलों में 2,240 छात्र नामांकित हैं। अब तक 22,500 से ज़्यादा छात्र स्नातक हो चुके हैं, और भीषण बाढ़ के दौरान, ये नावें विस्थापित परिवारों के लिए आश्रय का भी काम करती हैं।”
अन्य गैर सरकारी संगठनों ने भी देश के आर्द्रभूमि क्षेत्रों में अपने कार्य के लिए इसी प्रकार के मॉडल अपनाए हैं।
कक्षाएं दिन में तीन पालियों में चलती हैं, प्रत्येक पाली लगभग तीन घंटे की होती है। शिक्षक संकरी जलमार्गों से होकर छात्रों को इकट्ठा करते हैं, बंगाली, गणित और सामान्य ज्ञान की कक्षाएं देते हैं।
नदी किनारे अपने बेटे इस्लाम के लौटने का इंतज़ार कर रही उसकी माँ सूफ़िया खातून कहती हैं, “हमें कभी पढ़ाई का मौका नहीं मिला। लेकिन इस नाव से मेरे बच्चे बेहतर भविष्य के सपने देख पा रहे हैं।”
एसएसएस के साथ एक दशक से अधिक समय से जुड़ी शिक्षिका सखीना खातून ने कहा कि इसी तरह की फ्लोटिंग स्कूल पहल ने नाइजीरिया, कंबोडिया और फिलीपींस जैसे देशों में परियोजनाओं को प्रेरित किया है।
“ये स्कूल कभी बंद नहीं होते—बाढ़ के दौरान भी नहीं,” उन्होंने कहा। “यही बात इन्हें खास बनाती है।”
येल विश्वविद्यालय में वर्ल्ड फ़ेलो, संस्थापक रेज़वान ने कहा: “मेरे जीवन में मेरे पास ज़्यादा चीज़ें नहीं रहीं और इन बच्चों के पास भी ज़्यादा कुछ नहीं है। लेकिन उन्हें स्कूली शिक्षा, स्वास्थ्य सेवा तक पहुँच प्रदान करना और दुनिया भर में इसे अपनाते देखना – इससे मुझे प्रेरणा मिलती है।”
(इस खबर को पुनः प्रकाशित किया गया है ताकि इसकी तिथि 8 अक्टूबर की बजाय 7 अक्टूबर कर दी जाए)
सैम जहान द्वारा भंगुरा और रूमा पॉल द्वारा ढाका में रिपोर्टिंग; नील फुलिक द्वारा संपादन
